Jornal Cidade

SÃO PAULO, SP (FOLHAPRESS) – Um ataque terrorista em uma mesquita xiita na cidade de Kandahar, no sul do Afeganistão, durante as orações desta sexta-feira (15) – um dia sagrado para os muçulmanos –, deixou ao menos 33 mortos e mais de 70 feridos, segundo autoridades locais.

Segundo relatos de testemunhas, ao menos três explosões foram ouvidas no local, sendo cada uma em uma área diferente do prédio, e teriam sido acionadas por atos suicidas de três agressores. Um oficial do Talibã confirmou a ação de homens-bomba, mas nenhum grupo reivindicou a autoria do ataque.

O incidente ocorre exatamente uma semana depois de um atentado terrorista orquestrado pelo Estado Islâmico em outra mesquita xiita em Kunduz, no norte do país. Na ocasião, ao menos 55 pessoas morreram, mas as estimativas variam e o número de mortos pode ter passado de 80.

Imagens publicadas nas redes sociais nesta sexta mostram muitas pessoas mortas ou gravemente feridas no chão ensanguentado da mesquita em Kandahar.

Forças especiais do Talibã, grupo fundamentalista que assumiu o poder no Afeganistão, foram deslocadas ao local da explosão. Segundo o ministro do Interior afegão, Qari Sayed Khosti, o intuito era “determinar a natureza do incidente e levar os responsáveis à Justiça”. Em uma publicação no Twitter, Khosti se referiu às vítimas como “mártires”.

O incidente expõe as incertezas acerca da segurança do país e coloca em xeque as declarações do Talibã, que alega ter trazido paz ao país após quatro décadas de conflitos. Os talibãs tem minimizado a ameaça do Estado Islâmico, embora o braço local do grupo, conhecido como El-Khorasan, tenha intensificado os ataques desde a tomada de Cabul, há exatos dois meses.

Desde que voltaram ao poder, os fundamentalistas islâmicos buscam reconhecimento internacional e ajuda estrangeira para prevenir um desastre humanitário e aliviar a crise econômica do Afeganistão. Nesta semana, a União Europeia anunciou um pacote de apoio de aproximadamente 1 bilhão de euros (R$ 6,4 bilhões) para Cabul, mas com importantes ressalvas de que a ajuda será destinada ao povo afegão, e não ao Talibã –o regime radical segue sem ser reconhecido oficialmente por nenhuma nação.

Os talibãs devem se reunir com os russos em Moscou na próxima quarta-feira (20) para negociações em prol do Afeganistão. Na véspera, enviados da Rússia, dos EUA, do Paquistão e da China também têm encontro marcado na capital russa para buscar uma posição unificada sobre a situação afegã.

Um consenso, no entanto, é considerado improvável devido às divergências de interesses, principalmente entre Washington e Pequim, que são, respectivamente, o principal adversário e o principal aliado do Talibã.

Internamente, o fato de a minoria xiita ter sido novamente alvo de um ataque terrorista no Afeganistão, também pode inflamar as tensões entre os diferentes grupos étnicos e sectários no país de maioria sunita. O próprio Talibã tem um histórico de perseguição contra xiitas, que somam cerca de 10% do total da população, mas, ao assumir o poder, prometeu proteger a todos.

A origem da divisão entre as duas grandes correntes do islamismo remonta à morte de Maomé, em 632. Como o profeta não deixou herdeiros, os dois grupos discordam sobre quem deveria ter dado continuidade a sua liderança: sunitas preferiam que o líder da comunidade fosse escolhido entre seus seguidores, enquanto xiitas defendiam alguém com laços de sangue com Maomé –especificamente Ali, seu primo e genro. Os sunitas venceram a disputa e elegeram Abu Bakr, primeiro califa do islã.

A predominância dos sunitas nas dinastias posteriores do império islâmico levou xiitas a se identificarem permanentemente como oposição ao poder estabelecido, também fixando posição minoritária na comunidade muçulmana. Hoje, sunitas se concentram em países como Afeganistão, Arábia Saudita, Egito e Síria. Os xiitas, por sua vez, têm presença mais forte no Irã e no Iraque.

Em 3 de outubro, um ataque reivindicado pelo Estado Islâmico, também próximo a uma mesquita em Cabul, deixou ao menos cinco mortos e 11 feridos. O local abrigava, no momento da explosão, uma cerimônia em memória à mãe de Zabihullah Mujahid, porta-voz do Talibã.

Em setembro, a capital da província de Nangarhar, Jalalabad, foi palco de cinco explosões que deixaram três mortos e 20 feridos. A cidade é um reduto da filial afegã do Estado Islâmico.

O EI-Khorasan, como é conhecida a ramificação, também reivindicou a autoria de um ataque no aeroporto de Cabul, em 26 de agosto, que matou mais de 170 afegãos e 13 militares americanos. O atentado se deu em meio à retirada das tropas ocidentais do país, quando civis se aglomeravam no entorno do terminal tentando também deixar o Afeganistão.

ISABELA PALHARES – SÃO PAULO, SP (FOLHAPRESS) – Ao entrar em uma sala de aula, os professores sabem que o conteúdo a ser ensinado é apenas uma das preocupações. Eles estão sempre atentos ao comportamento dos alunos e a sinais que indiquem se estão bem física, emocional e socialmente.

O fechamento das escolas durante a pandemia evidenciou como esse cuidado é importante para o bem estar dos estudantes e, consequentemente, para a aprendizagem. Durante os mais de 18 meses de oferta de ensino a distância, professores de São Paulo recorreram a email, cartas, ligações telefônicas, chamadas de vídeo e até a visita à casa das crianças para garantir que elas estavam bem.

Nesta sexta (15), é comemorado o dia do professor no país.

“O professor quando entra em sala de aula nunca é só professor. Não se preocupa só em passar um conteúdo na lousa. Ele é amigo, conselheiro, psicólogo, assistente social. Faz papel de mãe, pai, avó, tia. Sempre fizemos isso, a pandemia só evidenciou a importância dessas nossas outras atuações”, conta Ana Maria Sousa, 61, professora há 41 anos na rede municipal de São Paulo.

Para ela, grande parte da angústia com o fechamento das escolas foi causada pela perda do contato com os alunos. Sousa sempre deu aula para crianças da educação infantil ou nos anos iniciais do ensino fundamental, quando elas começam a ser alfabetizadas.

“Em geral, o professor é o primeiro a perceber que uma criança precisa de óculos. Esse é só um exemplo do olhar atento que temos, mas nós percebemos outras situações, como o indício de que a criança pode não se alimentar bem ou que apanha em casa. Como fazer isso a distância?”

A sensação de impotência em ajudar os alunos é um dos fatores que pesaram na saúde mental dos professores durante a pandemia. Uma pesquisa feita pela Associação Nova Escola identificou que a percepção sobre bem estar mental dos docentes melhorou após o retorno das aulas presenciais.

Entre agosto e setembro deste ano, 47,8% dos professores avaliaram sua saúde mental como boa ou excelente. Há um ano, eram 26%.

“Se sentir impotente é um dos fatores que leva ao burnout. Para os professores, essa sensação era dupla, porque viram o aprendizado dos alunos decair e sabiam que eles passavam por outras dificuldades em casa sem poder ajudá-los”, conta Rodrigo Bressan, psiquiatra e presidente do Instituto Ame sua Mente, que atua para promover a saúde mental de educadores.

Eduardo dos Reis Neto, 37, professor da escola municipal Badra, em Perus, zona norte de São Paulo, foi um dos que sentiu essa apreensão ao se ver longe dos alunos. “No começo, passamos semanas e até meses sem ter notícias de algumas crianças. Não sabíamos se não estavam acompanhando por não ter celular, internet ou por outro motivo.” Ele então decidiu ligar para os alunos que não apresentavam as tarefas online. Depois, resolveu ir às casas das crianças. Nessas visitas, identificou famílias que viviam a perda de um parente, do emprego ou estavam passando fome. Os professores então arrecadaram alimentos e kit higiene para distribuir aos estudantes.

“O conteúdo escolar é a base do nosso trabalho, mas nada adianta se as questões sociais não estiverem bem resolvidas. Nós sempre tivemos essas preocupações, que vão além do currículo, mas elas não ficavam evidentes porque nós resolvemos dentro da escola”, conta.

O trabalho de busca dos alunos em casa começou ainda no primeiro semestre deste ano, mas ainda continua, já que muitos ainda não retornaram. Segundo Neto, só nas últimas duas semanas, os professores foram atrás de 35 alunos –27 voltaram a frequentar a escola após esse contato.

“Ainda teremos um trabalho longo pela frente, não vai ser só sentar as crianças na sala e ensinar o conteúdo que faltou nesse período.”

O professor conta que conversas sobre luto, desemprego e fome estão cada vez mais frequentes dentro da escola. “Os alunos têm trazido essas questões que antes não eram tão comuns.”

Uma aluna do 4º ano do ensino fundamental, por exemplo, contou aos professores quando retornou às aulas que a mãe perdeu o companheiro e o emprego durante a pandemia. “Essa criança lidou por meses com o luto, fome, insegurança, sem ter com quem conversar, quem a ajudasse. Em poucos dias na escola, nós a acolhemos e passamos a procurar soluções para a família.”

Alexandre Schneider, presidente do Instituto Singularidades, diz que professores e escolas sempre exerceram esse papel de cuidado global das crianças, mas nunca receberam o suporte necessário para isso. Por isso, avalia que o retorno às aulas presenciais precisa empoderá-los e dar instrumentos para que continuem fazendo esse trabalho. “A escola vai precisar de um tempo para entender como seus alunos estão voltando, do ponto de vista de saúde, social e emocional. Não podemos sair cobrando bons resultados ou aplicar provas para medir o desempenho dos alunos, sem que eles antes possam entender todas as implicações da pandemia nos estudantes.”

A adoção de políticas intersetoriais, com as áreas da saúde, assistência social, cultura, pode ajudar a tirar a sobrecarga das escolas.

“Na pandemia, a escola comprou e distribuiu cesta básica e absorvente, ajudou a cadastrar famílias em programas sociais, identificou crianças em situação de vulnerabilidade. Ela teve um papel central nas políticas sociais. Para que os professores possam voltar sua atenção ao aprendizado, precisamos que as outras áreas se articulem em volta da escola para combater rapidamente os problemas que ela identificar”, diz Schneider.

Rio Claro aplica nesta sexta-feira (15) primeiras, segundas e terceiras doses contra a Covid. O atendimento será em quatro locais, sendo que no Centro Cultural será das 8 às 16 horas. Também às 8 horas começa o atendimento nos postos do Santa Filomena (no shopping) e do São Rafael, onde a vacinação termina ao meio-dia. O posto da Unimed (Rua 12) irá funcionar das 7h30 às 12h30.

A primeira dose continua para maiores de 12 anos. A segunda dose será para quem foi vacinado com a Pfizer até 31 de agosto, com a Coronavac até 24 de setembro ou com a Astrazeneca até 16 de agosto.

As terceiras doses serão aplicadas em profissionais de saúde, idosos e pessoas com alta imunossupressão. Serão vacinados os profissionais de saúde e idosos com 60 anos ou mais que tomaram a segunda dose de qualquer laboratório em abril. Para os profissionais de saúde é obrigatória a apresentação de documento que comprove o vínculo empregatício e exercício da função, por exemplo, carteirinha do conselho profissional, crachá ou declaração do serviço de saúde onde atua.

Já as pessoas com imunossupressão de alto grau precisam ter recebido a segunda dose até 17 de setembro. Essas pessoas devem apresentar declaração médica com CID ou receituário de uso contínuo de medicamento modificador da resposta imune.

Todos que forem se vacinar devem levar RG, CPF e comprovante de residência em Rio Claro. No caso de segundas doses e doses de reforço também é necessário o comprovante de vacinação com as doses anteriores.

MARCELO TOLEDO – RIBEIRÃO PRETO, SP (FOLHAPRESS) – Uma nova tempestade de poeira atingiu pelo menos 11 cidades do interior de São Paulo na tarde desta quinta-feira (14). É a quarta vez que o fenômeno climático é registrado em menos de três semanas no estado.

A tempestade foi registrada, em graus diferentes, em Ribeirão Preto, Barretos, Batatais, Pirassununga, São Joaquim da Barra, Pitangueiras, Sertãozinho, Serrana, Brodowski, Jardinópolis e Colômbia.

Enquanto em Ribeirão o paredão de poeira que se formou era alto e denso, em outros locais, como Batatais, ele era mais baixo. Não há, até o momento, informação sobre feridos em decorrência da tempestade.

O primeiro registro recente da tempestade de poeira foi em 26 de setembro e atingiu principalmente Franca (a 400 km de São Paulo). Cinco dias depois, o oeste paulista teve tempestades do tipo em cidades como Presidente Prudente e Junqueirópolis. Seis pessoas morreram.

No último dia 3, a nuvem de poeira foi registrada em Catanduva e durou cerca de 20 minutos, segundo o Corpo de Bombeiros.

O fenômeno é conhecido pelo nome haboob, ou habub, e não é tão incomum. Segundo meteorologistas, costuma ser registrado em áreas secas e com baixa umidade. O interior de São Paulo vive uma de suas mais severas crises hídricas, com racionamento de água em mais de uma dezena de cidades.

O haboob se forma a partir de uma tempestade comum de chuva e vento e ocorre quando o ar frio desce em direção ao solo, gerando rajadas de vento em altas velocidades que empurram o ar para baixo e radialmente. Assim, levantam a poeira do chão. E arrastaram até um avião parado no aeroporto de Ribeirão.

Os paredões de poeira que se formam podem ter milhares de metros de altura e até 160 quilômetros de largura e são registrados principalmente em períodos pré-tempestade.

Foi o que ocorreu nesta quinta-feira. A tempestade de poeira foi seguida por uma forte chuva que provocou uma série de estragos em Ribeirão Preto.

Os fortes ventos, com raios e chuva forte, provocaram falta de energia em vários pontos da cidade, de acordo com a concessionária CPFL. Bairros da zona sul da cidade estão sem energia.

Moradora do bairro Alto da Boa Vista, em Ribeirão, a designer Maria Carolina Alves disse que a poeira chegou rapidamente, como já tinha ocorrido em 26 de setembro, mas com menor intensidade que a tempestade inicial.
“É muita terra que vem de uma vez, corremos para fechar as janelas de casa. E depois veio a chuva”, disse.

Estão sendo priorizadas, segundo a CPFL, ocorrências que atendem clientes essenciais, como saúde, segurança e abastecimento de água.